香港體驗教育協會

2000-11-08(文匯報)

近年，無論是學校、青少年中心，或是坊間的文康活動，均流行一股「歷奇」風。甚至電視台亦跟上潮流，派製作隊駐尼泊爾，挑戰「世界第一峰」，讓觀眾得以透過電視熒光幕參與此歷奇挑戰。筆者因工餘參與野外活動義工的行列，近年亦嘗試在學校裏推行歷奇訓練。

所謂「歷奇」是包含了冒險、危機和未知的元素。要求參加者離開現有安全、舒適的位置，進入警醒狀態，向未知的前面踏一步。常見的歷奇活動包括：遠足、攀石、繩網活動、緣繩下降、水上活動如獨木舟、風帆及各樣的啟能遊戲。參加者透過各項新鮮冒險的體驗，嘗試發揮個人潛能和意志力，再加上組員的支持和鼓舞，工作人員的引導，一步步的克服困難，從而帶來滿足感和成效，促進個人成長。

回顧過去經驗，筆者有感歷奇訓練對於一些所謂「問題學生」似乎特別有效。他們大多是活躍好動但自尊感卻不高，且難於適應一般傳統教育模式。而重視經驗學習的歷奇訓練正好成為他們另類教育的出路。尤其透過工作員的介入，幫助學生面對自己的軟弱和成長陰影，強化他們的長處，並使用歷奇經歷中的壓力和危險作為他們成長的推動力。而學生在當中所獲得的成果欣賞和肯定，或他在學校、家庭裏所缺乏的，或他們此刻生命裏最需要的。