2004年5月號第2097期 Recruit
歷奇導師除了帶領參加者完成歷奇活動外，還需要與他們一起做檢討和輔導工作，所以，歷奇導師培訓課程會教授多種戶外活動技能，更著重培訓帶領和輔導技巧。香港城市大學專業進修學院「歷奇教育導師持續教育證書課程」課程統籌曾志成表示，歷奇導師帶領的活動範疇廣泛，如水上活動、行山、攀石和繩網等，因此，歷奇導師需要擁有相關的戶外活動技能，如獨木舟和山藝證書。除此之外，導師的主要職責是在活動過程中做輔導工作，幫助參加者從活動中獲益，所以，導師需要同時具有良好的帶領和輔導技巧。
歷奇導師除了帶領參加者完成歷奇活動外，還需要與他們一起做檢討和輔導工作，所以，歷奇導師培訓課程會教授多種戶外活動技能，更著重培訓帶領和輔導技巧。
香港城市大學專業進修學院「歷奇教育導師持續教育證書課程」課程統籌曾志成表示，歷奇導師帶領的活動範疇廣泛，如水上活動、行山、攀石和繩網等，因此，歷奇導師需要擁有相關的戶外活動技能，如獨木舟和山藝證書。除此之外，導師的主要職責是在活動過程中做輔導工作，幫助參加者從活動中獲益，所以，導師需要同時具有良好的帶領和輔導技巧。
「歷奇教育是透過一系列的體驗學習（Experiential Learning），讓參加者體驗人與人之間需要互相合作和尊重，並且透過活動訓練參加者的意志、刻苦和堅忍能力。歷奇活動是參加者不曾嘗試過的活動，目的是要令他們從活動帶來的衝擊中醒覺和學習。歷奇活動最重要的一環，是導師與參加者一同討論和分享體驗，了解如何自我改善和幫助個人成長。」
扮演主導角色
曾志成說，歷奇導師在設計課程時，需要視乎客戶的要求和參加者類別，設計課程內容和難度。要達到理想效果，導師需要按情況加以調整歷奇項目、考慮活動的目標、參加者人數（與導師的比例）和安全問題（天氣變化）。歷奇導師帶領活動時，需要就活動主題扮演主導角色。
「歷奇活動與一般的技能訓練主要的分別，是歷奇活動有Learning Cycle（學習圈），包括Plan（計劃）、Action（行動）、Review（檢討）和Apply（應用）四個元素。」
他解釋，歷奇導師設計活動（計劃）時，應考慮活動是由多人參與，讓參加者有機會尋求他人協助，在合作過程（行動）中互動學習。活動結束，導師與參加者一同檢討（檢討），了解有需要改善的地方。最後是如何將所得經驗重新放在（應用）另一個環境中，使下次能夠做得更好。
「應用可以分為兩個層面，一個是transferable skill（可轉接技術）的應用，另一個是non-transferable skill（不可轉接技術）的應用。可轉接技術：如從活動中學到的人際關係，如何在現實環境中應用，從而改善做人處世的態度。這種技術是導師在活動中給予參加者最重要的一環，也是參加者在活動中獲得最有價值的技術。不可轉接技術：如在行山過程中學到如何使用指南針和地圖，這些非生活技巧和技術對生活的幫助程度較低。」
考取證書彌補不足
對於歷奇導師的專業資格問題，曾志成說：「雖然現在還沒有法定機構規定歷奇導師需有專業資格證書，但由於近年歷奇活動增長快速，加上活動涉及安全問題，因此歷奇導師需要走向專業化，以減低在活動中可能出現的傷亡，及為參加者帶來真正的助益。」
他認為現時一些新任歷奇導師欠缺經驗，有需要接受培訓考取證書彌補不足。目前本地院校開辦的培訓課程，是為有志從事歷奇導師工作的人士提供踏腳石，讓他們接受有系統的訓練及獲取專業資格，好讓日後能將工作做得更好。
由於歷奇活動大部分涉及戶外活動，歷奇教育導師課程會教授戶外活動技能，有意報讀的學員需要具備一定的體能。此外，歷奇活動的目的是讓學員學習可轉接技術，內容包括輔導技巧培訓和心理課程，學習如何接觸參加者及令他們暢談感受。
從過去的學員背景看，修讀歷奇教育導師課程的學員主要是社工、老師、各營社活動導師及教會人員等。
香港體驗教育協會 