2004-05-06星島日報(綜合報道)
中三男生參加學校舉辦的宿營歷奇活動時不幸溺斃，本來用意良好的訓練活動竟以悲劇收場，當日負責活動的教師們這幾天向死因研訊庭作供的表現，令人覺得他們安全意識嚴重不足，部分人甚至如今仍冥頑不靈。
今次意外令人詫異的是，缺乏足夠安全意識，竟會是教師們的集體現象。有些老師沒有看過教育署的課外活動安全指引，有的老師認為「竹筏過河」活動不算水上活動，活動舉行前交給家長簽署的同意書完全沒有提及，只在出發前一天才通知學生要帶泳衣泳褲。意外當天，大家到拍集體照時才發覺學生失蹤，然後再拖延了近一個小時才報警。 安排活動的教師似乎也漠視了現場環境，堅稱河水甚淺，但原來木筏過處水底有大坑，深及教師胸部，當天早上更下過大雷雨。但是，教師以水淺為理由，拒絕了營地工作人員提供導師和免費救生衣﹔其中一名教師在法庭上解釋 ：「如果這樣淺水也穿救生衣，覺得很怪。」對於河邊已豎立的「水深勿嬉水」警告牌，教師也沒有提醒學生。
學生信賴教師判斷
學生參加這類活動的經驗不多，通常會信賴教師的判斷，如果教師掉以輕心，學生往往缺乏警惕，就極易產生意外。有作證的教師至今仍認為當日安排合理，實在令人為參加活動的學生捏一把冷汗。
我們相信安排活動的教師絕無害人之心，反而是為了培育學生健康成長，付出了相當多的努力和心血。他們任教的中學，創校至今短短數年，教師都辛苦耕耘，所設計的歷奇訓練活動，更成為區內其他學校取經對象，證明這項勞心勞力安排豐富的課外活動，在業內人士眼中，的確可以幫助學生均衡發展。
歷奇活動考驗參加者的體能、膽量、合作性和互相信任，對培養參加者自信心、團結精神、刻苦意志，都起到積極作用。嬌生慣養和自我中心者，可以從活動的成敗吸取教訓，例如「竹筏過河」活動，要學生合力綑好竹筏由一處地點划到另一處地點，不合作而馬虎綑筏者，竹筏下水旋即四散，大家體驗到做事馬虎不得，而成功過河者則享受到同心合力克服挑戰的成就感。
適當冒險提升信心
現時不少青年領袖訓練課程都有歷奇項目，讓參加者透過克服困難挑戰，培養成就感和自信心。為達到這個目的，活動本身不能太容易，讓參加者產生不勞而獲的錯覺。活動須具有挑戰性及難度，甚至帶點冒險成分，對參加者有所要求，發掘參加者的潛力，提升參加者的自我認識。
故此，適當的難度，有助於達到歷奇探險的目的，本港學校毋須因為一次意外因噎廢食，放棄安排這類訓練，但訓練員和參加者都必須提高警覺，做足安全措施之餘，教師對安全要求一定要態度嚴謹，才能夠避免重蹈覆轍。
香港體驗教育協會 